面对学生迟到，我做了什么
杭州校区 徐燕老师
学生迟到频频，可是老师头痛的事情。特别在我们端木幼师学校，班级学生年龄跨度大，最小的不满17岁，最大的30岁开外。年龄段带来的差异，给管理工作带来一定的难度。
开学至今，杭州校区迟到率为一直有所上升，4月份最后一周升至4.58%，情况不容乐观。虽然存在客观原因，4月份开始通校生增加多位，早高峰入学难免堵车迟到，但是个别住校生，上课迟到、随意请假等现象屡禁不止。但办法总比问题多，作为她们的管理老师，我采取由轻到重的方式，逐步施压来解决此不良现象。
一、因人而异，区别对待
根据学生不同的年龄段，性格差异，采取不同的处理方式。
1、面对年龄较大的学生、偶尔迟到的学生；以口头警告的形式告知其，必须在思想上必须重视，下不为例。
2、对待年龄较小、时常迟到的学生，单独约来谈话；晓之以理，动之以情，讲明上课经常迟到带来不良的后果。不仅影响现在的学业，长此以往，更会影响今后的毕业。
二、履教不改，必需严惩
1、有些学生在学校学习将近一年，变成“老油条”。单独谈话后，仍不改正。在班会上，公开点名批评，成为全班的反面教育案例。
2、通过公开点名，仍恶习难改，没有丝毫悔意者；在班级墙上公示，其不良行为公诸于众。
三、违规违纪，影响就业
现在很多幼儿园园长对推荐实习生的要求，是校方提供品学兼优的好学生，择优录取。除了学习成绩优异外，学习态度是否端正也十分重要。有的学生，自认为成绩不错，守纪方面就不顾及，也是不行的。在扮演学生角色时，就时常上课迟到，无故请假；试想在扮演老师的角色时，何以证明能做到上班不迟到，不无故请假？我明确的告诉学生，你们的好与坏，不是推荐老师一面之辞就可以证明的；而是平时自己一点一滴的努力汇聚成的。
解决学生迟到问题，最关键的是我们要真正重视，当成一项长期的工作来抓。一切为学生着想，为学生所想而想、为学生所做而做。做为老师还需学习、还需反思、还需倾听。希望我们能够做的更好。
2016年5月10日
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